与人交流的四个小技巧
教师如何与学生有效沟通？
教师如何与学生有效沟通？
沟通谈话是最常用的教育方式之一，很多老师困惑，怎么做效果更好呢？
一、营造沟通氛围
倡导用“三套车”营造谈话氛围。第一套，给学生让个座；第二套，给学生递杯水；第三套，请学生吃碗面，坐在餐桌上谈。用“三套车”软化学生心灵，消除师生隔阂，营造一个能够入心的谈话氛围。
二、选择合适坐姿
老师与学生谈话时如果是面对面而坐，学生往往会有一种心理压迫，头都不敢抬，也不敢正视老师，不利于谈话沟通顺利进行。
一般而言，老师不要坐在办公桌前，学生也不要坐在、或站在老师办公桌的对面，老师与学生同向而坐，坐在一起，不要离得太远，这样会给学生一种平和、亲近 、轻松的感觉。或者，老师与学生做成九十度角，以避免面对面直接眼神交流，这样效果会更好。
总之，不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，从而也会产生不同的谈话效果。
三、采用恰当方式
沟通交流方式不同，产生的效果就会不一样。
要根据学生的点，有针对性的选择合适的沟通方式。
以书信的方式沟通。书信交流的方式避免了学生与老师直接面对面，更容易走进学生心理，老师的建议、期望和鼓励，更容易被学生所接受。
以赠送礼物的方式进行沟通。一个小本，一本好书，一张卡片，都可以承载老师对学生鼓励、期待和信任，它所产生的教育效果往往是难以估量的。
以微信、QQ等方式进行沟通。周末可以借助家长的手机，在微信、QQ上与学生交流沟通，这样往往比面对面交流效果要好，同时，家长也能及时肯定、鼓励、支持和协助教育，效果自然会更好。
在批改作业中进行沟通。老师在批改学生作业的过程中，根据学生特点适当写一些鼓励性、建议性的评语往往比专门找其谈话的效果要好。
四、把握沟通时间
一些老师并不了解，沟通的时间长短也会影响到教育效果。
时间越长效果往往越差。原因在于，本来是一个简简单单的道理，老师却反反复复的讲，苦口婆心的说教，让本来很好的沟通交流自觉不自觉的变成单纯性的说教，说的多了反而会使学生充耳不闻，左耳朵进右耳多出，非但收不到理想的教育效果，反而产生负面效应。
沟通时间也不能太短，时间太短事情说不明白，道理也没讲清，老师的期许、建议没有明确的传递给学生，教育效果也不会好。
五、给予鼓励信任
任何一个人都希望得到别人的肯定、鼓励和表扬，只有傻子才喜欢被别人挤兑。
沟通虽然是解决学生身上存在的问题，但不能一味地批评、指责、否定和指令。即便学生身上存在很多问题，教师也要努力去挖掘他身上的优点和闪光点，并给予及时的肯定、表扬、鼓励和信任，这样往往会使谈话效果得以巩固和提升。
有哪些特别管用的人际交往小常识？
答：人际交往，人生各个时期都会发生，三岁左右，从互相交换玩具，至六岁以上交换学习用品，到初中高中，农村同村同组，城市则是同小区，走在一起而交往，兴趣爱好相同而交往。
长大以后，因曾是同学而交往，同一工作单位交往，业务有联系交往，因是上下级关系而交往。
这些交往出自感情，出自工作，只要互相尊重对方，平等相待就可以了，无须特别技巧。
我推荐一种经久不衰的交往，是合作赚钱交往。
我有一同村长大的老师朋友，交往前他教他的书，我做我生意，没有多少来往交集，老师的家境比较好，有一年，我在镇上买了一块地建商店和住房，银行贷款之后，仍然要向私人借款，我找到了他，说清事情，讲明利息，还款时间，写下借据，他一下借了十万给我，我好感动。
商店建成后，租给了大公司，收到房租，按时偿还老师的借款，老师眉开眼笑，特列开心。
我在生意场上，资金互借经常发生。有个老板朋友，一次要我借款六十万给予周转，我当时只有二十万，又把信息发给那位同村老师，老师及时转来四十万，时间到期后，借款本息全部收回。
通过多次合作，我和那位老师也成了最信赖的朋友。
我现在有事来上海了，有些款项委托他去收，房子托他照看，他做得毫无误差，使我十分放心。
所以，合作赚钱，可以识别真假朋友，可以经年累月走下去，可以发展到如同手脚互助那样方便的关系。当然，合作首要，是慎选对象，不能随便哦！