班杜拉的强化主要包括哪三种情况
班杜拉活了多少岁？
班杜拉活了多少岁？
享年95岁。
阿尔伯特·班杜拉(1925-2021年7月28日)是新行为主义的主要代表之一，社会学习理论的创始人。阿尔伯特·班杜拉，当代美国著名心理学家，现任斯坦福大学心理学系乔丹讲座教授。
阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的主要代表之一，社会学习理论的创始人。
他的社会学习理论是在对传统行为主义的继承和批判的历史关系中逐渐形成的，在认知心理学和人本主义心理学几乎共享心理学世界的当代独树一帜，影响了实验心理学、社会心理学、临床心理治疗、教育、管理、大众传播等社会生活领域。
他认为所有来自直接经验的学习现象实际上都可以通过观察学习来发生，其中替代强化是影响学习的重要因素。有人称他为社会学习理论的创始人、大师或大师。
2021年7月28日，阿尔伯特·班杜拉去世，享年95岁。
班杜拉的强化分类及含义？
班杜拉将强化分为三类，即:
1.直接强化:观察者因为自己的观察行为而被强化(自己)。
:小明在幼儿园帮老师擦桌子，被老师表扬了，以后会增加他擦桌子的频率。这是直接强化。
2.替代强化:通过奖励结果(他人)来强化对他人行为的观察。
例:小红看到小明帮老师擦桌子被表扬后，也跟着小明一起擦桌子，所以也被表扬了。这是替代强化。
3.自我强化:按照自己的标准评价自己的行为(自我评价或监督)。
例:我给自己定了一个目标，规定这个目标要在一定时间内完成。时间到了之后。自己看看有没有完成这个任务，做个评价。这就是自我强化。
简述班杜拉社会学习理论？
社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉于1977年提出的。它注重观察学习和自我调节在触发人类行为中的作用，重视人类行为与环境的相互作用。
本质上是受到强化和惩罚的影响，改变了行为的概率。比如，当一个孩子说了真话，得到了糖果奖励，他倾向于以后更多地说真话；这孩子撒了谎，得到了糖果。后来，他倾向于说更多的谎言。
然而，社会学习理论认为，不仅施加于个体的刺激可以使他获得或失去某种行为，而且通过观察其他个体的社会教育学习过程也可以获得同样的效果。比如，孩子看到幼儿园老师表扬一个有礼貌的孩子，给他糖果，他(她)看到幼儿园老师就会很亲切。要有礼貌；儿童的其他特征，如性别角色，也是从社会环境中习得的。
社会学习理论的这一论断，是常识的一小步，科学的一大步。通过这一理论，行为主义学派的强化理论被用来解释许多社会心理问题。社会心理学首次有改造社会的理论。自从社会心理学理论出现后，大量的电视报道和研讨会随之而来，社会管理者开始更加重视示范作用。榜样的教育意义受到了前所未有的重视。